Étudier la Shoah
Pédagogie de la Shoah, réponses aux questions des élèves, travaux d’élèves, voyages scolaires vers Auschwitz. Étudier la Shoah et poser une question.
Un site remarquable sur la Shoah dans l’Aisne
Le blog de Stéphane Amelineau Stéphane Amelineau a repris dans les années 2010 le travail entamé par Dominique Natanson.Mais il est allé beaucoup plus loin ! Avec une patience et une efficacité extraordinaires, il a rectifié des erreurs des premières recherches de Robert Attal et de Dominique Natanson, rencontré de nouveaux témoins, fait travailler ses…
Un diaporama pour comprendre la situation en Palestine
Voici un diaporama au format GIF qui permet de comprendre la RACISATION DE LA SOCIÉTÉ, entre la mer Méditerranée et le Jourdain :
Quelques photos dérisoires
Voyage scolaire au camps d’Auschwitz. Les lieux, des rescapés…
Apporter quelque chose de soi à Auschwitz
par Dominique Natanson L’émotion isole, elle peut même ressortir d’un envoûtement hypnotique de l’horreur ; elle est inaccessible au raisonnement mais elle me permet aussi de découvrir que je ne suis pas seul, que je suis capable de connaître ce qu’éprouve l’autre au travers de ma propre émotion. Il faut dire avec Hannah Arendt que…
Des voyages vers Auschwitz
Compte-rendus de voyages Dans la presse / Dans les blogs Dans la presse Voici des compte-rendus, parus dans la presse, de voyages à Auschwitz : Des Lyonnais à Auschwitz : un voyage pour la mémoire Un voyage organisé par la Chaire des droits de l’homme et la ville de Lyon a réuni tout dernièrement des…
Auschwitz n’est pas à Auschwitz
à Serge Smulevic, matricule 169922 Je n’avais jamais fait ce voyage, jamais voulu le faire, persuadé qu’Auschwitz n’était pas à Auschwitz. Auschwitz n’est pas dans les bâtiments, pas dans les barbelés, pas dans un musée. Il a fallu cette proposition de France 5 et du Café Pédagogique pour que je m’y décide. Je ne…
Liste organisée de liens
Cette liste est établie en relation avec l’ouvrage paru aux éditions du C.R.D.P. de Bretagne : « J’enseigne, avec l’Internet, la Shoah et les crimes nazis »Dans cette liste, je me suis surtout efforcé de trier les sites et d’informer sur leur contenu. Ce tri explique que le même site ou la même page pourra être présentée plusieurs…
Vous voudriez savoir…
Vous voudriez savoir poser des questions et vous ne savez quelles questions et vous ne savez comment poser les questions alors vous demandez des choses simples la faim la peur la mort et nous ne savons pas répondre nous ne savons pas répondre avec vos mots à vous et nos mots à nous vous ne…
Y avait-il une hiérarchie entre les déportés ?
Pierre et Marie (du collège de Ludres) me demandent : « Y avait il une hiérarchie entre les prisonniers dans les camps de concentration ? Comment les nazis ont créé une hiérarchie entre les prisonniers ? » Oui, il y en avait plusieurs :– la langue et l’ancienneté donnaient des droits particuliers aux prisonniers Allemands, souvent emprisonnés depuis des années…
La musique dans les camps
Deux collégiennes du C.O. du Foron à Genève (Suisse) se sont intéressées aux pages sur les artistes (Les artistes du camp des Milles et L’art et les camps, ainsi qu’aux poèmes de Charlotte Delbo) mais me demandent : « Vous parlez des arts… Mais, et la Musique ??? Qu’en est-il ???». Cette question recoupe beaucoup…
La Libération du camp d’Auschwitz
Ilana Benhaim, 13 ans, en classe de 4e dans la ville de Limeil Brevannes, me demande des photos et des renseignements sur la libération du camp d’Auschwitz, le 27 janvier 1945. Janvier 1945 : les marches de la mort En janvier 1945, l’armée rouge approche d’Auschwitz. On commence à entendre le canon. Les…
Y a-t-il des preuves de la volonté d’extermination de Hitler ?
A-t-on des preuves que Hitler voulait réellement tuer tous les Juifs ? Les 7000 pages du journal de Goebbels, par exemple, ont été sauvées de justesse alors qu’elles allaient être vendues comme papier à recycler, mais, enfouies dans le manuscrit désordonné, on peut trouver plusieurs passages révélateurs : « 14 février 1942 : le Führer…
Les grandes entreprises allemandes dans les camps nazis
Jean-Nicolas Rougeas, lycéen du lycée Ph. de Girard à Avignon me pose la question des « fonctions économiques des camps« . Voici quelques documents pour aborder la question. Le 30 avril 1942, Oswald Pohl, le chef de l’ «Office principal économique et administratif S.S.», adressait à Himmler un rapport sur « la situation actuelle des camps de concentration » :…
Débat entre historiens : tout était-il programmé dans la destruction des Juifs d’Europe ?
Deux écoles d’historiens ont cherché à comprendre la manière dont s’était organisé le génocide des Juifs. Tous sont d’accord pour constater l’énormité des crimes commis, mais quel a été le rôle personnel de Hitler, quel a été le rôle des nazis ? Il y a les « intentionnalistes » qui pensent que le génocide était présent dès…
Quel est le sens du mot « SHOAH » ?
Quels noms donne-t-on à l’extermination des Juifs dans le monde, aujourd’hui ? Serge Allouche, collégien du Collège La Garenne, à Voiron (Isère) pose la question : « Que veut dire shoah ? Que veut dire holocauste ? » Au lendemain de la guerre, le tribunal de Nuremberg a défini l’extermination des Juifs comme un génocide. Presque aussitôt, des auteurs…
Préparer un voyage dans un camp avec l’Internet
Je fais ici appel à la contribution de deux collègues, l’une en lycée, l’autre en collège. Qu’elles soient remerciées de cet apport. Préparer les élèves Le voyage vers Auschwitz — comme vers tout autre camp — est un grand moment pour les élèves, mais la visite du camp est souvent courte. Il importe que les…
Thème de lecture
romans et documentaires proposés en classe de 3ème par Rachel Lardy, professeur de français et la Bibliothèque municipale de SoissonsListe complétée par celle proposée par Mireille Carton et Christine Dumas, dans un numéro récent des Cahiers PédagogiquesListe comprenant aussi des livres suggérés par Syvia Cohen et Françoise Stiegler, de la Bibliothèque Municipale d’Argenteuil — esclavage,…
« Jeune mémoire »
Article de Dominique Natanson présentant la démarche pédagogique L’aventure pédagogique de la mémoire On n’improvise pas des textes sur la déportation à partir de beaux sentiments. Cela suppose, en amont, un véritable travail, d’histoire et d’écriture. Évidemment, les sentiments ne peuvent être absents de l’enseignement de la Shoah ; enseigner l’empathie avec les victimes me…